基于学情分析工具的精准评测与分析
2022年5月18日培训
1、学情分析的主要目的是什么？
答：（1）制定科学合理的教学目标；
（2）设计有针对性的教学方案；
（3）灵活地驾驭课堂教学。
2、学情分析有哪几种方法？请简要概述学情分析方法的种类。
答：学情分析的方法：
（1）自然观察法，观察言谈举止和动作表情；
（2）谈话法，直接交流，掌握第一手材料；
（3）测验法，统一答题，公正客观；
（4）调查研究法，自然真实，简便易行。
学情分析的种类：
（1）课堂面授中的学情分析；
（2）在线教学中的学情分析。
3、在线教学学情数据主要分为学习过程数据和学习结果数据两大类，请谈一谈你对学习过程数据和学习结果数据的理解。
答：（1）学习过程数据，包括学习资源使用数据、学习行为投入数据和课堂互动数据；
（2）学习结果数据，包括课堂即时测评数据和作业与考试数据。
4、请谈一谈你在实际教学过程中会运用到的教学评价工具。
答：常用的评价工具有：(1)教师自制的各科测验；(2)各类标准测验；(3)行为观察记录；(4)问卷法；(5)交谈法；(6)创作，作品分析；(7)技能实演；(8)实验报告、研究报告、考察报告；(9)个案分析；(10)各类奖惩。
5、请简述学情分析中使用的主要评价方法，并对比几种评价方法之间的优缺点。
答：（1）教育评价，在一定教育价值观指导下、依据确立的教育目标、使用一定的技术和方法、判定教育活动过程和结果；
（2）学习评价，依据一定的评价标准、对自身学习做出分析和判断、对自身学习进行反馈和自我调节；
（3）教学评价，对教学过程和结果进行价值判断、对教学活动现实或潜在价值做出判断、对教学决策服务；
（4）学科评价，评价学科的状况与结构、评价学科的优势与劣势、评价学科的成长潜力、评价学科的发展态势。
6、你对学情分析未来的发展趋势有哪些看法？
答：（1）概念理解的综合取向，静态的学情分析强调学生间存在个体差异、动态的学情分析弥补静态的不足；
（2）研究主题的实践取向，学情分析的两种模式是技术性和反思性学情分析，技术性基础是工具理性，反思性是教师的经验与认识；
（3）研究基础的理论取向，理论基础兼容教育学、心理学、系统学等学科，凡是对于学情分析活动有帮助的、可操作的理论都可作为学情分析的理论基础；
（4）研究方法的整合取向，重视细腻深入的质性研究、重视明确规范的量化研究、重视质性和量化综合研究。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号