停课不停学，师生共努力

长山头九年制学校  雷玲娟

一、教学背景

一夜之间我们的城市生病了，大街小巷到处都是疫情防控的标语和喇叭传出来的疫情防控宣传口号。我们之前为武汉加油，为河北加油，现在该为宁夏加油了！我们积极配合核酸检测，一起守护美丽宁夏。由于疫情的突然爆发，我们的孩子又一次回家面临新的挑战，开始了“停课不停学”网上直播授课的学习。这次挑战考验家长是否能够陪伴监督孩子，考验学生是否有自制力，也考验教师怎样进行跨空间的教学。经历过第一次空中课堂学习，学生和家长对怎样学习的方式有所了解和习惯，减轻了我们教师展开直播课堂的负担。

二、教学前准备

由于疫情突然，我们小学英语课程还没有适合“外研社教材”的空中课堂让孩子们观看。我只能借助宁教云开展直播教学。首先要对宁教云的运用熟悉，经过试播掌握其使用方法。根据我们教学的实际情况，直播教学对我们英语课堂有所挑战。英语课堂需要激起学生学习的兴趣，课堂中有很多游戏活动，角色扮演，情景交际，直播教学是无法完成这类活动的。所以在课前我认真准备要上的这节课的教案过程和课件，让学生能够对课文中的新单词和重点短语，句子结构初步的认识，通过发单词录音和点读视频让学生能够感知语音语调。让学生自己预习尝试朗读，找出新单词和新句型，通过课文图片对课文内容大致有所了解，帮助孩子们在直播课中很好进入状态。

三、直播教学的准备

1.在直播课堂开始的前半小时，通知学生准备好笔，书和练习本，告诉他们本节课要上的内容，要求每个人准时进入观看直播，并做好笔记。每天的提醒让学生养成提前准备的好习惯，能够进入要上课的状态，进入课堂之后，先询问每个孩子是否能够听到老师的声音，看到老师提供的课件或课本中知识重点的梳理。保证孩子们能够跟老师正常进行交流

2.在直播时刻提醒学生如果有不理解的及时通过连麦或者屏幕中发消息告诉老师，老师会改变自己的授课方式，或者减缓自己的速度，保证每个学生都不掉队。我们作为直播课堂教学的组织者、观察者和协调者，要引导学生在“直播课堂”里也能够主动探索学习。
    四、直播课堂中借用多媒体的方式

1.我不断地学习，争取在直播课中展现自己最好的教学水平。在网络中搜索外研社教材优质课堂，提升我的教学基本功，让自己的语音语调变得标准。我努力学习优秀教师对授课语言的组织、提问和课件的设计，多媒体的应用。在学习中不断反思自己怎样在直播课堂中抓住学生的注意力，提高学生的学习效果和课堂效率。

2.我利用希沃白板的课件，创设语言情境，激发学生的学习兴趣。在直播课中，利用动画、录像、录音三者为一体的教学资源，为学生提供大量的视听情景，让学生能够模仿其中的语调，直观的对英语课文的情景有所掌握，帮助孩子消化课文的内容。在老师的不断引导下，同学们借助课文中的图片，可以复述出课上的英文小故事。真实生动的情景进行语境化教学，适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点，使学生在家也自觉有效地进行英语交际活动，愿意和老师通过连麦进行交流，将一课的内容化难为易，从单词过度到句，到课文逐个突破重点、难点。

3.在直播课中要面向全体学生，不停地关注进来的每一个学生，时刻提醒他们认真听，不断反思自己什么样的方式可以拉近彼此的距离，什么样的活动方式可以让学生能够积极参与，提高课堂的效率。

五、教学片段

  本节课是外研社三年级上册Module6Unit2 how old are you？how old are you？符合三年级心理特点和贴近学生生活的一课，对Module6Unit1Happy birthday的一个承接。

1.课堂导入。一堂课的开头是非常重要的，关系到整堂课的效果。所以为了让学生意识上课，并调整最佳的学习状态自然进入空中英语的学习情境。激发学生学习兴趣和求知欲，积极参与到课堂学习中。让学生一起和老师唱“happy birthday”歌曲,营造和谐的师生氛围，并引出标题“how old are you？”。

2.呈现新知。在直播课中堂，学生在视觉上感知资源中形象生动的实物、图片、单词卡片及人物体态语言的同时，听觉上感知词语对话的语音和语调模仿，需要老师及时的对比矫正。通过和不同程度的同学连麦进行问答发现共性问题及时纠正。

（1）教师做示范本课核心句型“how old are you？”发音时，借助了希沃白板单词卡片，让学生模仿正确的发音之后，让小老师给同学们教授句型，老师做相应的指导，学生都很乐于参与。

（2）在同学们都会用how old are you进行询问时，设置了多种小组活动，练习句型I am.....回答自己几岁，You are ....表述对方几岁。教授学生重点句型之后，设计小转盘游戏练习这两个句型，通过连麦和老师一起做小游戏，练习说句型。同学们都积极和老师连麦。遇到不主动的同学，老师主动连麦鼓励孩子一起做活动，激励每个孩子能够大胆开口。

（3）教师在和连麦学生进行活动后，及时对学生评价鼓励，对屏幕中能够回答出问题的孩子进行及时的鼓励。

3.操练应用。爱玩、好动是孩子的天性。对于三年级刚接触英语的孩子们，他们乐于参与游戏活动，善于表演模仿，所以在利用资源时，适时合理地让学生在多种形式的竞赛活动中体验成功的欢乐和喜悦，点燃学生积极进取的火花，在交际实践中习得语言是很重要的。

（1）借助课件，给出pairwork句型，设置情景，练习对话。同学之间小组合作无法进行，演变成师生间的pairwork，告诉同学们老师和你来比赛，让学生体验和老师合作之后自己成功的欢乐，愿意参与和老师的活动。

（2）通过连麦进行师生问答，学生可以根据自己的年龄回答出句型，I am.....。在练习过程中，我会用小组式活动，让用所学句型去采访自己的家人，尝试家庭间的互动。

4.拓展小结。

（1）一起跟动画唱歌曲how old are you？通过歌曲辨别清how are you 与how old are you 的区别。

（2）让同学们自己总结这节课的句型。学生可以在屏幕上发言，也可以通过连麦跟老师同学们一起分享。

5．作业布置。

（1）布置作业少而精，以听说为主，读写为辅。在听说方面分层次布置，让接受能力好的孩子可以背诵，让接受慢的孩子可以通过朗读的方式完成作业。

（2）在作业批改中，给每个孩子加上鼓励的评价，通过宁教云，在每次作业中选择表现优秀的给予表扬，让表现优秀的孩子继续保持，希望其他同学能够向他们学习，交一份让自己满意的作业。

六、课后反思

1.在直播课堂中，借助多媒体，通过师生之间不同活动的合作，让课堂效率达到了预期的目标，通过老师教学生，学生教学生，不断巩固复习，让大多数学生对本节课单词和句型有所掌握。

2.在以后的直播课堂中，我会整合教学资源，多设计师生之间合作，激起学生参与学习的欲望和参与之后的满足感。

3.在每次课堂中，不能缺少对学生进行激励性评价和合理的提问。通过激励型的语言，让他们主动积极地练习，通过不同方式的提问，让学生掌握回答的技巧。对于每次的直播课堂，我会边实践边反思，不断地尝试去改进教学方法，提高教学效果。

疫情无情，人有情，最后希望家长能够监督为学生提供良好的环境，希望我们师生共努力，教有所得，学有所获。