吴忠市区域教学（教研）共同体2020年中考模拟联考

英语试卷卷面分析

青铜峡市第三中学  陈文婷            2020.5.24

一、试卷特点

本次试卷完全按照2020年英语中考考试说明及《2011年版》英语课程标准为依据。考察基础知识和基本技能的同时着重考查学生的综合语言运用能力。试题难度适当，基本保持2019连续性，稳定性的前提下，进行出题，选材。题材，体裁富有教育意义，与当前社会实际贴近，紧扣知识点。但是从学生角度看，每道试题不好得分，要求学生能够读懂题干并且排除干扰因素，还要注意知识细节，又要会总结语言，这就要求学生的基础知识必须扎实，要求教师在平时的复习中必须夯实基础，精讲精练，不能面面俱到，不能让学生似懂非懂，师生都不能疏漏任何一点基础知识。

二、考试成绩分析

1、总体成绩分析

2、抽样分析

本次考试的考试范围为中考试题题型与题量，范围广，内容多，是学生们第一次考这样综合的试题。通过以上考生答卷抽样数据来分析本次试卷学生答题情况以及我校在后期如何采取措施提高复习效率和提高成绩。

三、试题评价：

1、联考模拟试卷总体评价

 试卷整体注重考查学生“双基”，即英语基本知识掌握和基本语言知识综合运用核心知识的考察。涉及的知识面广，综合性较强，难度适中，是一份很好的中考英语预测试卷。

2、英语试题的几个亮点

（1）听力前的试听可以帮助学生进入备考状态，是完全的中考样题。

（2）英语阅读材料来源于生活，都是贴近学生生活，富有教育意义，让学生有兴趣去阅读。

（3）写作很符合现在学生的现状，毕业晚会是学生所憧憬的最后的初中活动，有思想，有话题，想说，敢说等特点，这样的题目，只有学生具备了相关英语时态、固定短语和句式，才能较好的完成写作。

四、试题分析及学生答题情况分析

1、听力题共20分，分四大题，考查了学生对日常英语交际的运用能力，1-4小题得分率高，学生对图片识别力强，第5、7小题虽然内容难度不大，但需要学生对文本中设计到的时间数字要求稍微分析和判断，对时间的表达法不会转换，所以部分学生难以判断出来，直接选择录音中听出来的时间，很多同学都错误失分了。第49小题中把break听成了bring有很多学生。

从这套听力试题可以看出，大部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好听力答题技巧，平时没能按老师课堂听力的要求做题：在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分。

2、完型填空共10分，主要考查学生的综合语言应用能力。本次考试的完型填空是关于人与动词：如何善待动物就表明如何与人相处。篇幅不长共7小段，但是有部分生词，生词都给出了汉语可以帮助学生理解，大大降低了考试难度，但是得分率并不高，说明程度差的学生拿到这类题没有认真读，没有完全掌握文章大意，更没有掌握平时复习所涉及的解题思路和方法，还有大多数学生平时就害怕做这类题。

3、阅读理解共5篇文本，20道小题共40分，题型从易到难设计，这就要求学生在平时做阅读时就要训练学生的阅读速度和对语篇的领悟能力，从多个层面：整体，细节，具体，数字，推理、判断等方面，去训练学生对不同题材和体裁文章的理解能力。这五篇短文内容篇幅段看似简单但学生如不能很好的从多个方面去理解，很难得分，只有A篇比较容易理解，信息点都可以在文章中找到答案，B篇中的第31小题要通过推敲才可以确定答案，出错率很高，C篇中的第37小题也是细节题，失分也很高，D篇关于二胎政策学生容易理解，E篇关于校园暴力也是学生知道多容易理解，只是第45小题有点难度失分很多，题干与文本中的信息点是要通过通读全文后总结才能归纳出答案，对于九年级的学生来说，难度比较大，因此学生失分比较严重。

4、语法题共10分，是这学期以专题形式注重练习的题型，重点考查词汇的转换与运用，要求学生必须在理解短文的基础上，把握主旨大意运用所学语言知识填空，使短文语篇完整。是一道综合性很强的试题，平时以专项训练多，在考前我们把课本教材和专题进行了结合讲练，所以本题得分还比较满意，学生答卷情况比较好，后期综合试卷更要多训练，能让这类题型分值有所提高。失分比较多的是第53,56,58小题，对表达倍数twice, noisy, fewer的用法掌握不好。

5、单词拼写题共5分，是给出了5个汉语意思写英语。总体得分率不行，学生单词记忆不牢固，句意不理解，语法知识欠缺，我想这可能与于我们平时的训练中孤立的记单词、讲词的用法有直接关系。第62、63,64出错很多，其中照顾都用的短语take care of/ look after，警官用的是policeman, 是ticket officer 的短语在5册书中没有练习过。

6、综合填空题共10分，方框中给出了10个词，要求学生知道所给词的词意、词性、词的变形等运用，是一篇关于中国人的餐桌礼仪的，是我国的文化，文章好理解，只是学生的语法知识欠缺，得分率不是很理想，特别是68、71、74小题中对固定搭配掌握不好。

7、任务型阅读理解共10分，是一篇关于睡眠与身体健康的科普读物，学生容易理解，每个题干的信息点几乎都可以在文本中找到，只是学生不会总结，只会抄写全句，出错在第79小题，such as doing sth的固定搭配学生不熟练，还有很多学生不会答题，是空白卷。

8、写作共15分，是一篇关于初中毕业晚会的邀请函。在要求中给出了要写的7个点，还给出了很多参考词汇，大部分学生不看写作要求，有很多学生没有单词和词组、句型的积累，没有正确的句法和语法，书写也很乱，得分率不是很高，没有得满分的学生。程度差的学生几乎不知道写啥，有的抄写了一段阅读理解题的内容，有的一个字都没写，零分作文很多。在后期的综合复习中，教师要教会学生写作文的方法和技巧，教给他们依据点写作文，依据句型等方面给学生一些指导。

从试卷的答题情况来看，尽管试题较难，但是学生们的答题态度很好，答题卡涂的不错。尽管英语试题大多数都是客观题，但是很多学生都按照老师平时的要求认真答题，不放过任何一个题目中的任何一个有用的信息，这也是学生们取得成绩的根本原因，唯一不足的就是学生们的卷面，书写质量还有很大的提升空间，这也是接下来老师要在平时教学过程中需要特别注意的急需改善和提升问题。

总的来说，这次考试成绩不理想，及格率偏低，中间生还没有发挥水平，低分较多，两极分化的距离大。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在课堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是将这些知识放在特定的语境中不能正确去运用，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，尤其不运用老师教给的方法去做题，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。需要老师帮助他们整理归纳知识点。

五、教学中存在的问题与对策

（一）问题分析

这次考试的成绩非常不理想，问题主要存在于以下几个方面：

1、各班或多或少都有15人左右不爱学习英语，成绩相对比较落后的学生。所以在后两个月要制定详细的帮扶计划，争取不让一个孩子掉队现象的出现。

2、学生对英语的学习不浓厚，要加强学生在课外花大量时间记英语并加大检查力度。

3、第二轮复习已经结束，在重视落实基础知识的同时，既要加强学生们的英语口语训练，又要着手培养和提升学生们的阅读和写作能力。

（二）解决问题的对策：

1、要高效合理的利用好课堂，要站在学生的角度精讲多练，提升课堂效果。

2、注重基础知识检查。加强对学生基础知识的落实效果的检测，真正做到人人过关，不放弃任何一个孩子。

六、改进的措施

1、注重教学基础，管理全体学困生。

学困生多数基础知识不牢，知识零散不系统，在教学中要降低对学困生知识难度，对每一个学困生进行耐心的辅导，只要做对就加以肯定，再让他试做大家所做的题或稍加指点，做对了再及时鼓励。针对不同的情况，分层布置试题，从而慢慢提高学生的成绩。

2、注重教学方法，向课堂要质量，向教学要成绩。

做为毕业班老师即要提前计划后期的复习思路，又要调整好复习进度，还要做好教学的常规管理。教师的备课、上课、作业批改、辅导、 检测质量分析等教学环节都要抓细，抓实，注重实效性。

3、重视培养学生的阅读理解能力。

由于学校地处农村，孩子多为留守儿童，父母常年在外打工，放学后的孩子缺少父母的监督和引导，课后学习仅停留在做作业而已，阅读更是无从谈起。《英语课程标准》中对初中三年学生应达到的阅读量做了详细的规定：7-9年级分别完成三，四，五级目标。除教材外，七、八、九年级学生需要达到的课外阅读量应累计分别为四万词，十万词和十五万词以上。能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。中考遵循课标要求将阅读理解中的文章增加到5篇，加上完形填空、语法填空、单词拼写、综合填空、任务型阅读共10篇阅读，尤其是综合填空和任务型阅读理解，更是注重考查学生对信息的获取和综合处理能力。所以老师在阅读教学上要下功夫，既要抓好课堂阅读教学，又要选择好的阅读材料和信息。

4、提高学生英语写作的方法

写是英语五项基本技能“听、说、读、写、译”中的一项，中考英语的写作分值很高，共15分，可是从平时各种大、小考试作文得分来看，大多数学生的英语写作技能存在着很多的问题，特别是我校学生的这一情况更为严重，许多学生出现了“谈英语作文色变”的情况。有许多学生，由于语文基础薄弱和单词匮乏，不知题目所云；也有部分的学生由于只是对题目的语言和要求不完全了解，不能充分理解题目的要求，不能充分利用有用信息，无从下手，造成作文基本放空；只有少部分的学生能正确理解题意并写出作文。所以在平时教学中要善于倾听学生的心声，发现了问题，分析出了原因，才能够探索出一些对策来提高学生的写作水平，力争找出一条提我校学生的英语写作的道路，进而提高整个学校英语教学水平。

七、后期复习措施：

通过本次联考成绩来看，成绩确实很差，及格率偏低，两级分化严重，中间的学生占的比列不大，学生基础知识掌握不够牢固，课外英语阅读少，知识面窄，短文阅读能力差，缺乏独立自主的学习能力。学生综合运用英语知识的能力较差，所学知识不够系统，前后联系不到一起，应考技巧较差，考场答题粗心大意。所以在不到十几天的复习中一定要制定一个切实可行，周密有效的计划，让学生通过几堂有效的课堂对中考的阅读理解，书面表达，语法填空，选词填空，完型填空这几类题型,能让学生正真学到有效的解题方法去正确的做题。能将分值有很大的提高另外加强学生单词，词汇及固定短语搭配等一些固定短语的记忆。在写作中要不断的给学生辅导，教会学生使用脑图，知识树 或图表等多种方法去写作文，让学生在学习中去体会教师教给他们的方法和技巧。