青铜峡市第三中学
“晨诵 午唱 暮读”阅读制度
为扎实推进学校“阅读强智”工程开展，巩固学生阅读成果，以学生发展为基础，依据学科特点和学段特点，充分开发和利用学科课程资源，积极营造书香氛围，探索阅读的有效途径和方法，丰富学生语言的积累，让学生体验、享受生动有趣、健康幸福的学科阅读学习生活。特制定“晨诵 午唱 暮读”阅读制度如下。
一、晨诵制度
1.晨诵内容
（1）学科教材中要求的精读课文；
（2）《语文课程标准》规定的古诗词，现当代经典诗歌；
（3）学校《中华经典诵读汇编》读本中前后学段延伸内容。
2.晨诵要求
（1）每天早晨7：40开始，时长10—20分钟。
（2）因为是“晨诵”，所以一定要让学生放声朗读，以体验语言的音韵美、节奏美。
（3）教师要指导读。各班学科教师在学生诵读前，要认真做好指导前的准备工作，定好诵读内容。诵读时，老师要给学生读法上的指导，避免读破词句、唱读、无表情读，注意文章的抑扬顿挫、节奏和情感，关注诵读质量。
（4）诵读方式要多样化。教师要适当创设情境，烘托气氛，以多样的晨诵方式，调动学生读书的积极性。让学生愿读、乐读、爱读。如在学生朗读时，放背景音乐伴读，分角色诵读，加上表情和动作读，还可以采用齐读齐诵，使整个班级形成读书氛围。
（5）大力提倡师生共读。一个爱读书的老师一定会带出一个爱读书的班级。
（6）适时适当评比。根据学生的诵读情况，每周进行一次“诵读之星”的评比，让学生得到调动，享受诵读乐趣。
二、午唱制度：
1.午唱内容
（1）学校《中华经典诵读汇编》读本中前后学段延伸内容；
（2）红色歌曲。
2.午唱要求：
（1）每天中午课前十分钟。
（2）学科教师要精选午唱内容，前期与音乐教师协同做好唱诵资源的整合。
（3）班主任必须准时到课堂进行组织，同时注意学生积极性的调动。
（4）学生唱诵要整齐、富有表情、全身心参与。
三、暮读制度
1.暮读内容
（1）随堂学的课文；
（2）各学段推荐阅读书目。
2.暮读要求
（1）学生下午放学回家，每天坚持30——60分钟的读书时间。
（2）3—8年级学生要完成读书札记，进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等，并进行美化，养成边阅读边积累的好习惯。学科教师要定期检查，并在班级开展评比表彰活动。
（3）家长密切配合，倡导亲子共读。建议开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到暮读行动中来。特向家长提出以下几点要求：①督促孩子每天阅读课外书，并在阅读札记上签字；②要求每天在家校共育群中对孩子阅读进行打卡或利用云校家“悦读会”进行打卡③家长与孩子共读同一本书，并与孩子共同写出读书体会，相互交流。
四、汇报交流制度
1.学科教师每周要利用初中课后延时辅导、小学“四点半工程”阳光学堂组织各种形式的读书交流展示活动，如朗诵比赛、读书笔记展评等活动，让孩子享受阅读的乐趣。
2.根据学生的阅读情况，每周进行班级“阅读之星”的评比，
3.各班每月进行至少一次阅读小报展示活动。
五、学校督查、奖励制度
（1）每天对各班晨诵、午唱、暮读情况进行督查，考核情况计入班级、教师月度考核，并定期从各班抽出一部分学生进行检测，对各班的开展效果进行评测，同时定期反馈阅读开展情况。此项活动的检查结果作为评选优秀班级集体、优秀班主任的重要指标。
（2）每月根据各班阅读开展情况评选优秀读书班级，每学期评选阅读之星、阅读达人等，以点带面，通过奖励激发学科教师的阅读组织积极性，学生的阅读热情，培养学生的阅读习惯。
（3）围绕“晨诵 午唱 暮读”阅读活动开展，对读书札记进行评比和展示，评选书香班级。组织全校性的经典背诵、美文诵读、读书征文比赛、课本剧表演等活动，以赛促读。
（4）每天对各班晨诵、午唱、暮读情况进行督查，考核情况计入班级、教师月度考核，同时定期反馈阅读开展情况。此项活动的检查结果作为评选优秀班级集体、优秀班主任的重要指标。
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